為父

　很小的時候，爸爸便教我「一日為師，一生為父」的道理，那時是以學生的身份聽教的；但更有意義的，是當上教師後，一直把這句話奉為行事準則。

　社會今時不同往日，真正珍惜師生關係的人可以說不少，但是因為種種芥蒂，種種無謂的隔膜，師是師，生是生，課室漸漸成為畀面派對場所。遲到缺席，睡覺吃零食都自由自在，打鈴過後，觀眾紛紛離場，下面的感謝您為我用力演講，上面的感謝你沒有當面睡着，專心聽講了一段時間，阿彌陀佛。
　這種不滿意不知積壓了多久，由忍受轉化為接受︰是這樣的了，世界是這樣的了，以前的情況是階級，是陳舊，是封建，無用，無效，無謂的了。曾有人教導我︰「你要永遠記住，亦師亦友，永遠是師先於友」我記住了，不過我更多是考慮「為父」的誡條，因為為父本身就要時而為師時而為友。為師為友為父為師為友為父……想來想去，做來做去，越來越不切實際，看來很快要重新入讀教育學院，學習穿西裝、翹着手、造型時髦，起個K. Wan的名字，把照片鑲在各大巴士背後更見實際。
　初出道時，還有種班主任的感覺。那時一班一個班主任，和帶的班榮辱與共，閉門一家親。後來越來越變態︰甚麼雙班主任制（互相補足？）、甚麼小班教學（竟有學生是自己沒有教的，卻被稱為他們的班主任），總之為了某某原因、某某制度、某某目的，竟逐漸忽略以身為範的道理。學生要成長為人，卻欠缺身教，欠缺大量人生經驗的分享，欠缺舉手投足待人接物的示範，無論灌輸多少知識，都難以融會貫通，通情達理。


　當我逐漸忘記何謂班主任時，今天，居然意外地重拾這份感覺。

　擁抱一班仔仔女女，重新實現人與人的真實相處方式，滿足情感需要，拉近師生關係。

　倘若這份信任和愛護永遠存在，課室就成真正的桃花源了。